Soal Sumatif Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka untuk Mengembangkan Potensi Siswa!


Soal Sumatif Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka untuk Mengembangkan Potensi Siswa!

Selamat datang, para guru dan siswa kelas 4 SD! Kurikulum Merdeka hadir untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan menyenangkan. Dalam rangka mengukur pencapaian hasil belajar, kami telah menyusun soal sumatif yang dirancang khusus untuk siswa kelas 4 SD. Soal-soal ini meliputi berbagai mata pelajaran dan disusun dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan dalam Kurikulum Merdeka.

Dengan mengerjakan soal sumatif ini, siswa dapat menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi yang telah dipelajari dan mengukur sejauh mana mereka telah mencapai CP yang diharapkan. Soal-soal ini juga dapat menjadi tolok ukur bagi guru dalam menilai efektivitas pembelajaran dan melakukan perbaikan jika diperlukan. Oleh karena itu, mari kita sama-sama menggunakan soal sumatif ini sebagai alat untuk mendukung proses belajar mengajar yang lebih berkualitas dan berpusat pada siswa.

Soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka ini terdiri dari beberapa mata pelajaran, yaitu Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PKn. Setiap mata pelajaran memiliki sejumlah soal yang harus dikerjakan oleh siswa dalam waktu tertentu. Soal-soal tersebut disusun dengan tingkat kesulitan yang bervariasi, mulai dari yang mudah hingga yang sulit.

soal sumatif kelas 4 sd kurikulum merdeka

Uji Kompetensi Akhir Pembelajaran.

  • Berbasis Capaian Pembelajaran (CP).
  • Kurikulum Merdeka.
  • Bahasa Indonesia.
  • Matematika.
  • IPA.
  • IPS.
  • PKn.
  • Bervariasi dan Menantang.
  • Waktu Tertentu.

Untuk mengukur pencapaian belajar siswa.

Berbasis Capaian Pembelajaran (CP).

Soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP merupakan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai siswa setelah menyelesaikan suatu jenjang pendidikan. Dengan demikian, soal-soal yang disusun mengacu pada CP sehingga dapat mengukur pencapaian belajar siswa secara tepat dan menyeluruh.

  • CP Berorientasi pada Kompetensi.

    Soal-soal sumatif dirancang untuk mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi tertentu. Kompetensi tersebut mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki siswa setelah menyelesaikan suatu pembelajaran.

  • CP Mencakup Berbagai Aspek.

    Soal-soal sumatif tidak hanya mengukur aspek kognitif siswa, tetapi juga aspek afektif dan psikomotorik. Dengan demikian, soal-soal tersebut dapat memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang pencapaian belajar siswa.

  • CP Disusun Secara Hierarkis.

    Soal-soal sumatif disusun secara hierarkis, mulai dari yang mudah hingga yang sulit. Hal ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka secara bertahap dan untuk menghindari rasa frustasi.

  • CP Dijadikan Acuan dalam Pembelajaran.

    CP yang menjadi dasar penyusunan soal sumatif juga dijadikan acuan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, guru dapat menyelaraskan kegiatan pembelajaran dengan CP yang diharapkan sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran secara optimal.

Dengan menggunakan soal sumatif yang berbasis CP, guru dan siswa dapat mengetahui sejauh mana pencapaian belajar siswa dan apakah siswa telah mencapai CP yang diharapkan. Informasi ini penting untuk perbaikan proses pembelajaran dan untuk menentukan tindak lanjut yang tepat.

Kurikulum Merdeka.

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum terbaru yang diterapkan di Indonesia untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini dirancang untuk memberikan kebebasan yang lebih besar kepada guru dan siswa dalam menentukan materi dan metode pembelajaran. Kurikulum Merdeka juga menekankan pada pengembangan karakter dan kompetensi siswa yang dibutuhkan di abad 21.

Soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, yaitu:

  • Fokus pada pengembangan kompetensi.
    Soal-soal sumatif dirancang untuk mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi tertentu yang mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
  • Berorientasi pada peserta didik.
    Soal-soal sumatif dirancang dengan mempertimbangkan karakteristik dan kebutuhan siswa kelas 4 SD.
  • Kontekstual.
    Soal-soal sumatif menggunakan contoh-contoh dan situasi yang dekat dengan kehidupan siswa sehingga lebih bermakna dan relevan.
  • Menantang tetapi adil.
    Soal-soal sumatif dirancang untuk menantang siswa tetapi tetap adil dan dapat diselesaikan oleh siswa dengan kemampuan rata-rata.

Dengan menggunakan soal sumatif yang berbasis Kurikulum Merdeka, guru dan siswa dapat mengetahui sejauh mana pencapaian belajar siswa dan apakah siswa telah mencapai kompetensi yang diharapkan. Informasi ini penting untuk perbaikan proses pembelajaran dan untuk menentukan tindak lanjut yang tepat.

Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan bagi guru untuk mengembangkan metode pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Guru dapat menggunakan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran yang tersedia untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan bermakna bagi siswa.

Bahasa Indonesia.

Soal sumatif Bahasa Indonesia kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur pencapaian belajar siswa dalam berbagai aspek kebahasaan, meliputi:

  • Membaca.
    Soal-soal membaca dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, dan membuat simpulan.
  • Menulis.
    Soal-soal menulis dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam menulis berbagai jenis teks, seperti teks berita, teks cerita, dan teks eksposisi.
  • Berbicara.
    Soal-soal berbicara dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyampaikan informasi, mengungkapkan pendapat, dan berdiskusi dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
  • Menyimak.
    Soal-soal menyimak dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami informasi yang disampaikan secara lisan dan menanggapinya dengan tepat.

Soal-soal Bahasa Indonesia kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan CP yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP Bahasa Indonesia untuk kelas 4 SD meliputi:

  • Memahami teks bacaan yang sederhana.
  • Menulis berbagai jenis teks sederhana.
  • Menyampaikan informasi dan mengungkapkan pendapat secara lisan dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
  • Memahami informasi yang disampaikan secara lisan dan menanggapinya dengan tepat.

Matematika.

Soal sumatif Matematika kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur pencapaian belajar siswa dalam berbagai kompetensi matematika, meliputi:

  • Bilangan.
    Soal-soal bilangan dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep bilangan, operasi bilangan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan.
  • Geometri.
    Soal-soal geometri dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep bangun datar dan bangun ruang, sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang, serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri.
  • Pengukuran.
    Soal-soal pengukuran dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep besaran dan satuan, melakukan pengukuran, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengukuran.
  • Data dan Statistik.
    Soal-soal data dan statistik dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data, serta menginterpretasikan data dan statistik.

Soal-soal Matematika kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan CP yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP Matematika untuk kelas 4 SD meliputi:

  • Memahami konsep bilangan dan operasi bilangan.
  • Memahami konsep bangun datar dan bangun ruang, serta sifat-sifatnya.
  • Memahami konsep besaran dan satuan, serta melakukan pengukuran.
  • Mengelola dan menyajikan data, serta menginterpretasikan data dan statistik.

Soal-soal Matematika kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah-masalah matematika yang kontekstual dan dekat dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, siswa dapat belajar matematika dengan lebih bermakna dan menyenangkan.

Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran matematika juga menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikatif. Siswa didorong untuk menggunakan penalaran matematika, mengajukan pertanyaan, dan mencari berbagai strategi untuk menyelesaikan masalah matematika. Siswa juga didorong untuk menyampaikan ide-ide matematika mereka secara lisan dan tulisan dengan jelas dan sistematis.

IPA.

Soal sumatif IPA kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur pencapaian belajar siswa dalam berbagai kompetensi IPA, meliputi:

  • Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan.
    Soal-soal makhluk hidup dan proses kehidupan dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep makhluk hidup, klasifikasi makhluk hidup, dan proses kehidupan.
  • Bumi dan Antariksa.
    Soal-soal bumi dan antariksa dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep bumi, tata surya, dan alam semesta.
  • Materi dan Sifatnya.
    Soal-soal materi dan sifatnya dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep materi, sifat-sifat materi, dan perubahan wujud materi.
  • Energi dan Perubahannya.
    Soal-soal energi dan perubahannya dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep energi, jenis-jenis energi, dan perubahan energi.

Soal-soal IPA kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan CP yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP IPA untuk kelas 4 SD meliputi:

  • Memahami konsep makhluk hidup dan proses kehidupan.
  • Memahami konsep bumi, tata surya, dan alam semesta.
  • Memahami konsep materi, sifat-sifat materi, dan perubahan wujud materi.
  • Memahami konsep energi, jenis-jenis energi, dan perubahan energi.

IPS.

Soal sumatif IPS kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur pencapaian belajar siswa dalam berbagai kompetensi IPS, meliputi:

  • Manusia, Tempat, dan Lingkungan.
    Soal-soal manusia, tempat, dan lingkungan dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep manusia, tempat, dan lingkungan, serta interaksi antara manusia dan lingkungan.
  • Peristiwa dan Kejadian Sejarah.
    Soal-soal peristiwa dan kejadian sejarah dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep peristiwa dan kejadian sejarah, serta dampaknya terhadap kehidupan manusia.
  • Keberagaman Budaya dan Masyarakat.
    Soal-soal keberagaman budaya dan masyarakat dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep keberagaman budaya dan masyarakat, serta pentingnya sikap toleransi dan menghargai perbedaan.
  • Perekonomian dan Kesejahteraan.
    Soal-soal perekonomian dan kesejahteraan dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep perekonomian dan kesejahteraan, serta peran manusia dalam kegiatan ekonomi.

Soal-soal IPS kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan CP yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP IPS untuk kelas 4 SD meliputi:

  • Memahami konsep manusia, tempat, dan lingkungan, serta interaksi antara manusia dan lingkungan.
  • Memahami konsep peristiwa dan kejadian sejarah, serta dampaknya terhadap kehidupan manusia.
  • Memahami konsep keberagaman budaya dan masyarakat, serta pentingnya sikap toleransi dan menghargai perbedaan.
  • Memahami konsep perekonomian dan kesejahteraan, serta peran manusia dalam kegiatan ekonomi.

PKn.

Soal sumatif PKn kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengukur pencapaian belajar siswa dalam berbagai kompetensi PKn, meliputi:

  • Persatuan dan Kesatuan Bangsa.
    Soal-soal persatuan dan kesatuan bangsa dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep persatuan dan kesatuan bangsa, serta pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
  • Hak dan Kewajiban Warga Negara.
    Soal-soal hak dan kewajiban warga negara dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep hak dan kewajiban warga negara, serta pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban warga negara.
  • Sistem Pemerintahan Negara.
    Soal-soal sistem pemerintahan negara dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep sistem pemerintahan negara, serta lembaga-lembaga negara yang menjalankan pemerintahan.
  • Bhineka Tunggal Ika.
    Soal-soal Bhineka Tunggal Ika dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami konsep Bhineka Tunggal Ika, serta pentingnya sikap toleransi dan menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat.

Soal-soal PKn kelas 4 SD Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan CP yang telah ditetapkan dalam kurikulum tersebut. CP PKn untuk kelas 4 SD meliputi:

  • Memahami konsep persatuan dan kesatuan bangsa, serta pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
  • Memahami konsep hak dan kewajiban warga negara, serta pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban warga negara.
  • Memahami konsep sistem pemerintahan negara, serta lembaga-lembaga negara yang menjalankan pemerintahan.
  • Memahami konsep Bhineka Tunggal Ika, serta pentingnya sikap toleransi dan menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat.

Soal-soal PKn kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah-masalah PKn yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, siswa dapat belajar PKn dengan lebih bermakna dan menyenangkan.

Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran PKn juga menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikatif. Siswa didorong untuk menggunakan penalaran PKn, mengajukan pertanyaan, dan mencari berbagai strategi untuk menyelesaikan masalah PKn. Siswa juga didorong untuk menyampaikan ide-ide PKn mereka secara lisan dan tulisan dengan jelas dan sistematis.

Bervariasi dan Menantang.

Soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dirancang dengan tingkat kesulitan yang bervariasi, mulai dari yang mudah hingga yang sulit. Hal ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuan mereka secara bertahap dan untuk menghindari rasa frustasi.

Soal-soal sumatif juga dirancang dengan berbagai jenis dan format. Ada soal pilihan ganda, soal uraian, soal cerita, dan soal pemecahan masalah. Dengan demikian, siswa dapat menunjukkan kemampuan mereka dalam berbagai bentuk dan tingkat kesulitan.

Soal-soal sumatif juga dirancang dengan menggunakan konteks yang dekat dengan kehidupan siswa. Hal ini bertujuan untuk membuat soal-soal sumatif lebih bermakna dan relevan bagi siswa. Dengan demikian, siswa dapat lebih mudah memahami dan menyelesaikan soal-soal sumatif.

Dengan soal-soal sumatif yang bervariasi dan menantang, guru dapat mengetahui sejauh mana penzackcapaisn belajar siswa dan apakah siswa telah mencapai CP yang diharapkan. Informasi ini penting untuk perbaikan proses pembelajaran dan untuk menentukan tindak lanjut yang tepat.

Soal-soal sumatif yang bervariasi dan menantang juga dapat membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan komunikatif. Siswa diminta untuk menganalisis informasi, mengajukan pertanyaan, dan mencari berbagai strategi untuk menyelesaikan masalah. Siswa juga diminta untuk menyampaikan ide-ide mereka secara lisan dan tulisan dengan jelas dan sistematis.

Waktu Tertentu.

Soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka dikerjakan oleh siswa dalam waktu tertentu. Hal ini bertujuan untuk melatih siswa dalam manajemen waktu dan untuk menghindari kecurangan.

Waktu yang diberikan untuk mengerjakan soal-soal sumatif bervariasi, tergantung pada jumlah soal dan tingkat kesulitan soal. Namun, secara umum, waktu yang diberikan untuk mengerjakan soal-soal sumatif kelas 4 SD Kurikulum Merdeka adalah sekitar 60-90 menit.

Selama mengerjakan soal-soal sumatif, siswa tidak diperbolehkan bertanya kepada guru atau teman sekelas. Siswa harus mengerjakan soal-soal sumatif secara mandiri.

Dengan mengerjakan soal-soal sumatif dalam waktu tertentu, siswa dapat belajar untuk bekerja secara efisien dan efektif. Siswa juga dapat belajar untuk mengelola waktu mereka dengan baik dan untuk menghindari kecurangan.

Selain itu, pengerjaan soal sumatif dalam waktu tertentu juga dapat membantu guru untuk mengetahui kecepatan belajar siswa. Guru dapat melihat berapa banyak soal yang dapat diselesaikan oleh siswa dalam waktu tertentu. Informasi ini dapat digunakan oleh guru untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

FAQ

Berikut ini adalah beberapa pertanyaan yang sering diajukan tentang RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dalam kurikulum merdeka:

Pertanyaan 1: Apa itu RPP?
RPP adalah dokumen yang berisi perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru untuk setiap mata pelajaran dan kelas. RPP dibuat berdasarkan kurikulum yang berlaku dan disesuaikan dengan karakteristik siswa dan kondisi sekolah.

Pertanyaan 2: Apa saja komponen RPP?
Komponen RPP meliputi:

  1. Tujuan pembelajaran
  2. Kegiatan pembelajaran
  3. Metode pembelajaran
  4. Media pembelajaran
  5. Sumber belajar
  6. Penilaian

Pertanyaan 3: Bagaimana cara membuat RPP?
RPP dibuat dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku dan disesuaikan dengan karakteristik siswa dan kondisi sekolah. Guru dapat menggunakan format RPP yang telah disediakan oleh pemerintah atau membuat format sendiri sesuai dengan kebutuhan.

Pertanyaan 4: Kapan RPP harus dibuat?
RPP harus dibuat sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru dapat membuat RPP untuk jangka waktu tertentu, seperti satu semester atau satu tahun pelajaran.

Pertanyaan 5: Apa manfaat RPP?
RPP bermanfaat untuk:

  1. Membantu guru dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran
  2. Memastikan bahwa kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin Dicapai
  3. Membantu guru dalam mengelola waktu dan sumber daya selama proses pembelajaran
  4. Membantu siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan lebih terarah

Pertanyaan 6: Bagaimana cara mengevaluasi RPP?
RPP dapat dievaluasi dengan cara:

  1. Melihat apakah RPP telah sesuai dengan kurikulum yang berlaku
  2. Melihat apakah RPP telah disesuaikan dengan karakteristik siswa dan kondisi sekolah
  3. Melihat apakah RPP telah membantu guru dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran
  4. Melihat apakah RPP telah membantu guru dalam mengelola waktu dan sumber daya selama proses pembelajaran
  5. Melihat apakah RPP telah membantu siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan lebih terarah

Demikian penjelasan mengenai RPP dalam kurikulum merdeka. Semoga bermanfaat.

Tips

Berikut ini adalah beberapa tips untuk membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang efektif dan efisien dalam kurikulum merdeka:

1. Pahami kurikulum yang berlaku.
Sebelum membuat RPP, pastikan Anda memahami kurikulum yang berlaku. Hal ini penting agar RPP yang Anda buat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kenali karakteristik siswa dan kondisi sekolah.
RPP harus disesuaikan dengan karakteristik siswa dan kondisi sekolah. Misalnya, jika siswa Anda sebagian besar berasal dari keluarga kurang mampu, Anda perlu memilih metode pembelajaran yang tidak memerlukan biaya mahal.

3. Gunakan format RPP yang sesuai.
Pemerintah telah menyediakan beberapa format RPP yang dapat Anda gunakan. Anda juga dapat membuat format RPP sendiri sesuai dengan kebutuhan. Pastikan format RPP yang Anda gunakan mudah dipahami dan diikuti.

4. Buat RPP secara kolaboratif.
Anda dapat membuat RPP secara kolaboratif dengan rekan guru lainnya. Hal ini dapat membantu Anda untuk mendapatkan ide-ide baru dan menghasilkan RPP yang lebih berkualitas.

5. Evaluasi RPP secara berkala.
Setelah RPP dibuat, evaluasilah secara berkala untuk mengetahui apakah RPP tersebut efektif dan efisien. Anda dapat meminta umpan balik dari siswa dan rekan guru untuk membantu Anda mengevaluasi RPP.

Kesimpulan

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) merupakan dokumen penting yang harus dibuat oleh guru sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung. RPP berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Dalam kurikulum merdeka, RPP harus dibuat berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan.

RPP yang baik harus memuat komponen-komponen yang lengkap, seperti tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian. RPP juga harus disusun dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami oleh siswa.

Dengan membuat RPP yang baik, guru dapat memastikan bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. RPP juga dapat membantu guru dalam mengelola waktu dan sumber daya selama proses pembelajaran. Selain itu, RPP dapat membantu siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan lebih terarah.

Images References :

Check Also

juknis tata cara penulisan ijazah sd smp sma dan smk 2024

Juknis Terbaru Tata Cara Penulisan Ijazah SD, SMP, SMA, dan SMK 2024

Dalam rangka meningkatkan mutu dan standar pendidikan nasional, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) …

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *