Rpp Dan Silabus Bahasa Lampung


Rpp Dan Silabus Bahasa Lampung

RPP dan Silabus Bahasa Lampung: Panduan Lengkap untuk Guru

Bahasa Lampung adalah salah satu bahasa daerah yang banyak digunakan di Provinsi Lampung. Sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal, bahasa Lampung diajarkan di sekolah-sekolah di Lampung dari tingkat Sekolah Dasar (SD) hingga Sekolah Menengah Atas (SMA). Untuk mempermudah guru dalam mengajar bahasa Lampung, pemerintah telah menyediakan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan silabus sebagai acuan.

RPP dan silabus bahasa Lampung memuat berbagai informasi penting terkait dengan materi pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar. Guru dapat menggunakan RPP dan silabus sebagai panduan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung di kelas.

rpp dan silabus bahasa lampung

RPP dan silabus bahasa Lampung merupakan panduan penting bagi guru dalam mengajar bahasa Lampung di sekolah. Berikut adalah 8 poin penting tentang RPP dan silabus bahasa Lampung:

  • Acuan pembelajaran
  • Muatan lokal Lampung
  • Materi bahasa Lampung
  • Metode pembelajaran
  • Penilaian bahasa Lampung
  • Sumber belajar bahasa Lampung
  • Panduan guru bahasa Lampung
  • Meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung

Dengan menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung, guru dapat mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung secara sistematis dan efektif. Hal ini akan membantu meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung di sekolah-sekolah di Lampung.

Acuan pembelajaran

RPP dan silabus bahasa Lampung merupakan acuan pembelajaran yang sangat penting bagi guru dalam mengajar bahasa Lampung di sekolah. Acuan pembelajaran ini memuat berbagai informasi penting terkait dengan materi pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar. Guru dapat menggunakan acuan pembelajaran ini sebagai panduan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung di kelas.

Materi pembelajaran yang tercantum dalam acuan pembelajaran ini meliputi berbagai aspek bahasa Lampung, seperti kosakata, tata bahasa, dan keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Metode pembelajaran yang disarankan dalam acuan pembelajaran ini juga beragam, sehingga guru dapat memilih metode pembelajaran yang paling sesuai dengan karakteristik siswa dan kondisi kelas.

Acuan pembelajaran ini juga memuat informasi tentang penilaian pembelajaran bahasa Lampung. Penilaian pembelajaran ini meliputi penilaian harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester. Guru dapat menggunakan informasi tentang penilaian pembelajaran ini untuk memantau kemajuan belajar siswa dan memberikan umpan balik yang tepat.

Selain itu, acuan pembelajaran ini juga memuat informasi tentang sumber belajar bahasa Lampung. Sumber belajar ini dapat berupa buku teks, buku bacaan, kamus, dan media pembelajaran lainnya. Guru dapat menggunakan sumber belajar ini untuk membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung.

Dengan menggunakan acuan pembelajaran ini, guru dapat mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung secara sistematis dan efektif. Hal ini akan membantu meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung di sekolah-sekolah di Lampung.

Muatan lokal Lampung

Bahasa Lampung merupakan salah satu muatan lokal yang diajarkan di sekolah-sekolah di Provinsi Lampung. Muatan lokal ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melestarikan bahasa dan budaya Lampung kepada siswa.

  • Bahasa Lampung

    Dalam muatan lokal Lampung, siswa akan belajar tentang berbagai aspek bahasa Lampung, seperti kosakata, tata bahasa, dan keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).

  • Sastra Lampung

    Siswa juga akan belajar tentang sastra Lampung, seperti puisi, cerita rakyat, dan legenda. Hal ini bertujuan untuk menumbuhkan kecintaan siswa terhadap bahasa dan budaya Lampung.

  • Kesenian Lampung

    Selain itu, siswa juga akan belajar tentang kesenian Lampung, seperti tari, musik, dan kerajinan tangan. Hal ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melestarikan kesenian Lampung kepada siswa.

  • Adat istiadat Lampung

    Siswa juga akan belajar tentang adat istiadat Lampung, seperti upacara adat, pernikahan adat, dan makanan tradisional. Hal ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melestarikan adat istiadat Lampung kepada siswa.

Dengan mempelajari muatan lokal Lampung, siswa diharapkan dapat mengenal dan memahami bahasa, budaya, dan adat istiadat Lampung. Hal ini akan membantu siswa dalam mengembangkan rasa cinta terhadap tanah kelahirannya dan menjadi warga negara yang baik.

Materi bahasa Lampung

Materi bahasa Lampung yang diajarkan di sekolah meliputi berbagai aspek bahasa Lampung, seperti kosakata, tata bahasa, dan keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).

Kosakata bahasa Lampung yang diajarkan di sekolah meliputi kosakata umum, kosakata khusus, dan kosakata serapan. Kosakata umum meliputi kata-kata yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti nama-nama benda, hewan, tumbuhan, dan aktivitas. Kosakata khusus meliputi kata-kata yang digunakan dalam bidang tertentu, seperti kata-kata yang digunakan dalam bidang pendidikan, kesehatan, dan ekonomi. Kosakata serapan meliputi kata-kata yang berasal dari bahasa lain, seperti bahasa Indonesia, bahasa Arab, dan bahasa Inggris.

Tata bahasa bahasa Lampung yang diajarkan di sekolah meliputi struktur kalimat, jenis kata, dan penggunaan kata. Struktur kalimat bahasa Lampung meliputi kalimat sederhana, kalimat majemuk, dan kalimat kompleks. Jenis kata bahasa Lampung meliputi kata benda, kata kerja, kata sifat, kata ganti, dan kata keterangan. Penggunaan kata dalam bahasa Lampung meliputi penggunaan kata sandang, kata depan, dan kata sambung.

Keterampilan berbahasa bahasa Lampung yang diajarkan di sekolah meliputi keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan menyimak meliputi kemampuan mendengarkan dan memahami ujaran bahasa Lampung. Keterampilan berbicara meliputi kemampuan mengucapkan ujaran bahasa Lampung dengan jelas dan benar. Keterampilan membaca meliputi kemampuan membaca dan memahami tulisan bahasa Lampung. Keterampilan menulis meliputi kemampuan menuliskan ujaran bahasa Lampung dengan benar dan efektif.

Dengan mempelajari materi bahasa Lampung di sekolah, siswa diharapkan dapat berkomunikasi dalam bahasa Lampung dengan baik dan benar. Hal ini akan membantu siswa dalam berinteraksi dengan masyarakat Lampung dan melestarikan bahasa Lampung.

Metode pembelajaran

Metode pembelajaran bahasa Lampung yang digunakan di sekolah bervariasi, tergantung pada materi pembelajaran, karakteristik siswa, dan kondisi kelas. Namun, secara umum, metode pembelajaran bahasa Lampung yang sering digunakan meliputi:

Metode ceramah
Metode ceramah adalah metode pembelajaran yang paling umum digunakan dalam pembelajaran bahasa Lampung. Pada metode ini, guru menyampaikan materi pembelajaran secara langsung kepada siswa. Metode ceramah efektif untuk menyampaikan materi pembelajaran yang bersifat teoritis dan konseptual.

Metode diskusi
Metode diskusi adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam diskusi kelompok untuk membahas materi pembelajaran. Metode diskusi efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa.

Metode tanya jawab
Metode tanya jawab adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam tanya jawab dengan guru tentang materi pembelajaran. Metode tanya jawab efektif untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Metode permainan
Metode permainan adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam permainan yang dirancang untuk melatih keterampilan berbahasa Lampung siswa. Metode permainan efektif untuk membuat pembelajaran bahasa Lampung menjadi lebih menyenangkan dan berkesan bagi siswa.

Metode proyek
Metode proyek adalah metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam mengerjakan proyek yang terkait dengan materi pembelajaran. Metode proyek efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan keterampilan kerja sama siswa.

Dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran yang bervariasi, guru dapat membuat pembelajaran bahasa Lampung menjadi lebih menarik dan efektif. Hal ini akan membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung dengan lebih baik.

Penilaian bahasa Lampung

Penilaian bahasa Lampung bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran bahasa Lampung. Penilaian bahasa Lampung meliputi penilaian harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester.

  • Penilaian harian

    Penilaian harian dilakukan secara berkala selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian harian meliputi penilaian tugas, penilaian ulangan harian, dan penilaian praktik bahasa Lampung. Penilaian tugas meliputi penilaian tugas tertulis dan tugas lisan. Penilaian ulangan harian meliputi penilaian ulangan harian tertulis dan ulangan harian lisan. Penilaian praktik bahasa Lampung meliputi penilaian keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa Lampung.

  • Penilaian tengah semester

    Penilaian tengah semester dilakukan pada pertengahan semester. Penilaian tengah semester meliputi penilaian tertulis dan penilaian praktik bahasa Lampung. Penilaian tertulis meliputi penilaian ujian tengah semester tertulis dan ujian tengah semester lisan. Penilaian praktik bahasa Lampung meliputi penilaian keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa Lampung.

  • Penilaian akhir semester

    Penilaian akhir semester dilakukan pada akhir semester. Penilaian akhir semester meliputi penilaian tertulis dan penilaian praktik bahasa Lampung. Penilaian tertulis meliputi penilaian ujian akhir semester tertulis dan ujian akhir semester lisan. Penilaian praktik bahasa Lampung meliputi penilaian keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa Lampung.

  • Penilaian keterampilan berbahasa Lampung

    Penilaian keterampilan berbahasa Lampung meliputi penilaian keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa Lampung. Penilaian keterampilan menyimak dilakukan dengan cara mendengarkan ujaran bahasa Lampung dan menjawab pertanyaan tentang ujaran tersebut. Penilaian keterampilan berbicara dilakukan dengan cara mengucapkan ujaran bahasa Lampung dan dinilai oleh guru. Penilaian keterampilan membaca dilakukan dengan cara membaca teks bahasa Lampung dan menjawab pertanyaan tentang teks tersebut. Penilaian keterampilan menulis dilakukan dengan cara menulis teks bahasa Lampung dan dinilai oleh guru.

Dengan melakukan penilaian bahasa Lampung secara berkala, guru dapat memantau kemajuan belajar siswa dan memberikan umpan balik yang tepat. Hal ini akan membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung dengan lebih baik.

Sumber belajar bahasa Lampung

Sumber belajar bahasa Lampung digunakan untuk membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung. Sumber belajar bahasa Lampung meliputi buku teks, buku bacaan, kamus, dan media pembelajaran lainnya.

  • Buku teks

    Buku teks bahasa Lampung merupakan sumber belajar utama bagi siswa. Buku teks bahasa Lampung memuat materi pembelajaran bahasa Lampung yang lengkap, mulai dari kosakata, tata bahasa, hingga keterampilan berbahasa Lampung. Buku teks bahasa Lampung juga dilengkapi dengan latihan-latihan yang dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.

  • Buku bacaan

    Buku bacaan bahasa Lampung merupakan sumber belajar tambahan bagi siswa. Buku bacaan bahasa Lampung memuat bacaan-bacaan yang menarik dan informatif dalam bahasa Lampung. Buku bacaan bahasa Lampung dapat membantu siswa dalam memperluas kosakata dan meningkatkan keterampilan membaca bahasa Lampung.

  • Kamus

    Kamus bahasa Lampung merupakan sumber belajar yang penting bagi siswa. Kamus bahasa Lampung memuat daftar kata-kata bahasa Lampung beserta artinya dalam bahasa Indonesia. Kamus bahasa Lampung dapat membantu siswa dalam memahami kosakata bahasa Lampung yang baru.

  • Media pembelajaran lainnya

    Selain buku teks, buku bacaan, dan kamus, ada juga berbagai media pembelajaran lainnya yang dapat digunakan untuk belajar bahasa Lampung. Media pembelajaran lainnya tersebut meliputi media audio, media video, dan media interaktif. Media audio dapat berupa lagu-lagu daerah Lampung, cerita rakyat Lampung, dan dongeng Lampung. Media video dapat berupa film-film berbahasa Lampung dan video-video pembelajaran bahasa Lampung. Media interaktif dapat berupa aplikasi belajar bahasa Lampung dan permainan bahasa Lampung.

Dengan menggunakan berbagai sumber belajar bahasa Lampung yang tersedia, siswa dapat belajar bahasa Lampung dengan lebih mudah dan efektif.

Panduan guru bahasa Lampung

RPP dan silabus bahasa Lampung merupakan panduan penting bagi guru dalam mengajar bahasa Lampung di sekolah. RPP dan silabus bahasa Lampung memuat berbagai informasi penting terkait dengan materi pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar. Guru dapat menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung sebagai panduan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung di kelas.

Berikut adalah beberapa panduan untuk guru bahasa Lampung dalam menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung:

1. Pahami materi pembelajaran
Sebelum mengajar bahasa Lampung, guru harus memahami materi pembelajaran yang akan diajarkan. Guru dapat mempelajari materi pembelajaran dari RPP dan silabus bahasa Lampung, serta dari berbagai sumber belajar lainnya.

2. Pilih metode pembelajaran yang tepat
Setelah memahami materi pembelajaran, guru harus memilih metode pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran yang tepat adalah metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran, karakteristik siswa, dan kondisi kelas. Guru dapat memilih berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

3. Siapkan penilaian pembelajaran
Sebelum mengajar bahasa Lampung, guru harus menyiapkan penilaian pembelajaran. Penilaian pembelajaran dapat berupa penilaian harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester. Guru dapat menyiapkan penilaian pembelajaran sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

4. Gunakan sumber belajar yang tepat
Guru dapat menggunakan berbagai sumber belajar untuk membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung. Sumber belajar tersebut dapat berupa buku teks, buku bacaan, kamus, dan media pembelajaran lainnya. Guru dapat menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

Dengan mengikuti panduan di atas, guru dapat menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung secara efektif dalam mengajar bahasa Lampung di sekolah. Hal ini akan membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung dengan lebih baik.

Meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung

RPP dan silabus bahasa Lampung dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung di sekolah. Berikut adalah beberapa cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung:

  • Gunakan RPP dan silabus bahasa Lampung sebagai acuan pembelajaran

    Guru harus menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung sebagai acuan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran bahasa Lampung di kelas. Dengan menggunakan RPP dan silabus bahasa Lampung, guru dapat memastikan bahwa pembelajaran bahasa Lampung berjalan secara sistematis dan efektif.

  • Pilih metode pembelajaran yang tepat

    Guru harus memilih metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi pembelajaran, karakteristik siswa, dan kondisi kelas. Guru dapat memilih berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

  • Gunakan sumber belajar yang tepat

    Guru dapat menggunakan berbagai sumber belajar untuk membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung. Sumber belajar tersebut dapat berupa buku teks, buku bacaan, kamus, dan media pembelajaran lainnya. Guru dapat menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

  • Lakukan penilaian pembelajaran secara berkala

    Guru harus melakukan penilaian pembelajaran secara berkala untuk mengetahui kemajuan belajar siswa. Penilaian pembelajaran dapat berupa penilaian harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester. Guru dapat menyiapkan penilaian pembelajaran sesuai dengan RPP dan silabus bahasa Lampung.

Dengan melakukan beberapa cara tersebut, guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Lampung di sekolah. Hal ini akan membantu siswa dalam belajar bahasa Lampung dengan lebih baik.

FAQ

Berikut adalah beberapa pertanyaan yang sering diajukan tentang RPP:

Pertanyaan 1: Apa itu RPP?
RPP adalah singkatan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP adalah rencana yang disusun oleh guru untuk mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran di kelas. RPP memuat berbagai informasi penting terkait dengan materi pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar.

Pertanyaan 2: Siapa yang menyusun RPP?
RPP disusun oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan. Guru harus menyusun RPP sebelum melaksanakan pembelajaran di kelas.

Pertanyaan 3: Apa fungsi RPP?
RPP berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran di kelas. RPP membantu guru untuk memastikan bahwa pembelajaran berjalan secara sistematis dan efektif.

Pertanyaan 4: Apa saja komponen RPP?
Komponen RPP meliputi:

  • Identitas sekolah
  • Identitas guru
  • Kelas dan semester
  • Mata pelajaran
  • Materi pembelajaran
  • Metode pembelajaran
  • Penilaian pembelajaran
  • Sumber belajar
  • penutup

Pertanyaan 5: Bagaimana cara menyusun RPP?
RPP dapat disusun dengan mengikuti langkah-langkah berikut:

  • Menetapkan tujuan pembelajaran
  • Menentukan materi pembelajaran
  • Memilih metode pembelajaran
  • Menyiapkan penilaian pembelajaran
  • Menyiapkan sumber belajar
  • Menulis RPP

Pertanyaan 6: Bagaimana cara menggunakan RPP?
RPP digunakan oleh guru sebagai panduan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran di kelas. Guru harus membaca dan memahami RPP sebelum melaksanakan pembelajaran. Guru juga harus menyiapkan bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan sesuai dengan RPP.

Demikian beberapa pertanyaan yang sering diajukan tentang RPP. Semoga bermanfaat bagi Bapak/Ibu guru.

Selain FAQ di atas, berikut adalah beberapa tips untuk menyusun dan menggunakan RPP yang efektif:

Tips

Berikut adalah beberapa tips untuk menyusun dan menggunakan RPP yang efektif:

1. Tentukan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur

Sebelum menyusun RPP, guru harus terlebih dahulu menentukan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur. Tujuan pembelajaran harus dirumuskan dengan menggunakan kata kerja yang dapat diamati dan diukur. Misalnya, tujuan pembelajaran “Siswa dapat memahami konsep dasar bilangan bulat” dapat dirumuskan menjadi “Siswa dapat menyebutkan 5 contoh bilangan bulat positif dan 5 contoh bilangan bulat negatif.”

2. Pilih metode pembelajaran yang tepat

Setelah menentukan tujuan pembelajaran, guru harus memilih metode pembelajaran yang tepat. Metode pembelajaran harus dipilih sesuai dengan materi pembelajaran, karakteristik siswa, dan kondisi kelas. Misalnya, untuk mengajarkan materi tentang konsep dasar bilangan bulat, guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, diskusi, atau permainan.

3. Siapkan penilaian pembelajaran yang komprehensif

Guru harus menyiapkan penilaian pembelajaran yang komprehensif untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran siswa. Penilaian pembelajaran dapat berupa penilaian harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester. Guru dapat menggunakan berbagai teknik penilaian pembelajaran, seperti tes tertulis, tes lisan, observasi, dan portofolio.

4. Gunakan sumber belajar yang bervariasi

Guru harus menggunakan sumber belajar yang bervariasi untuk membantu siswa dalam belajar. Sumber belajar dapat berupa buku teks, buku bacaan, media audio, media video, dan media interaktif. Guru dapat memilih sumber belajar yang sesuai dengan materi pembelajaran dan karakteristik siswa.

Demikian beberapa tips untuk menyusun dan menggunakan RPP yang efektif. Semoga bermanfaat bagi Bapak/Ibu guru.

Dengan mengikuti tips-tips di atas, guru dapat menyusun dan menggunakan RPP yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

Conclusion

RPP merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran. RPP berfungsi sebagai panduan bagi guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran di kelas. RPP yang efektif dapat membantu guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.

RPP harus disusun secara sistematis dan komprehensif. RPP harus memuat berbagai informasi penting terkait dengan materi pembelajaran, metode pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar. Guru harus menggunakan RPP sebagai acuan dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran di kelas.

Selain itu, guru juga harus mengikuti perkembangan kurikulum dan metode pembelajaran terbaru. Guru harus selalu belajar dan berinovasi agar dapat mengajar dengan lebih efektif. Dengan demikian, guru dapat membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Demikian artikel tentang RPP. Semoga bermanfaat bagi Bapak/Ibu guru.

Sebagai penutup, saya ingin menyampaikan bahwa RPP merupakan salah satu alat bantu penting bagi guru dalam mengajar. Namun, RPP bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan keberhasilan pembelajaran. Faktor-faktor lain seperti kompetensi guru, motivasi siswa, dan kondisi kelas juga mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus menggunakan RPP secara bijaksana dan menyesuaikannya dengan kondisi kelas masing-masing.

Images References :

Check Also

cp tp dan atp kurikulum agama islam sd

CP, TP, dan ATP Kurikulum Agama Islam SD

Selamat datang di artikel informatif tentang CP, TP, dan ATP dalam Kurikulum Agama Islam Sekolah ... Read more

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *